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为了深入贯彻落实习近平总书记关于要用好用活江苏丰富的党史资源的重要讲话精神,深化对江苏四种革命精神的研究,强化对江苏四种革命精神的宣传与传承,为建设强富美高新江苏提供强大的精神动力,团队围绕江苏四种革命精神为主线,对省内红色基地、老党员进行寻访调研,形成调研实录,绘制针对四种不同受众群体的江苏省红色文化教育路线,充分利用“第三课堂”等新媒体平台和载体,形成新媒体平台红色文化品牌和产品,传承红色基因,弘扬四种精神。
一、调研意义
(一)弘扬地方红色文化。传承红色文化能够为促进我国民族精神的再研究奠定良好基础。传承红色文化能为传播我国红色文化精神提供强有力的帮助,增强爱国主义情怀,丰富民族精神。
(二)增强思政课育人功效。传承红色文化有助完善大学生思想政治教育理论体系。将红色文化与思想政治教育有效融合,既丰富了思想政治教育理论的内涵,也积极推动思想政治教育的理论体系的形成和完善。
(三)传承与弘扬革命传统。传承红色文化有助于加强我国文化建设,提升我国文化软实力。在互联网背景下,有效利用“第三课堂”和新媒体平台进行红色文化教育,创新了传播方式,增强了传播力度和影响力,提升文化自信。
二、调研方法
通过对江苏省红色文化教育的内容和现状,采用文献法、问卷法、访谈法等方法,从较全面的视角研究第三课堂江苏省红色文化教育的现状和路径,深入探究了如何有效、创新地将第三课堂广泛运用于江苏省红色文化教育的具体对策。
三、调研过程
(一)问卷调研
通过自编“党史知多少”调查问卷,进行数据统计和分析,收集有效问卷520份,调研青年学生对于党史的了解程度、内容偏好、学习途径等。
表1:大学生党史知识认知现状分析
通过问卷调研,发现当代大学生对红色文化和党史的了解程度较低,对党的历史和红色文化掌握不够,同时对党和民族的文化认同感不强,获取途径和方式较为单一,对红色精神的领悟不够深刻。
(二)红色基地探访
江苏省在长期革命历程中熔铸而成的周恩来精神、雨花英烈精神、新四军铁军精神、淮海战役精神,这是中国共产党人践行初心和使命的不懈追求在江苏大地的真实写照,也是中国共产党精神谱系中的重要的“江苏符号”,是全党全国人民的宝贵精神财富。为传承红色基因、发扬红色传统,闪闪红星队围绕江苏四种革命精神进行走访红色基地主题实践活动,走访红色基地20余处。
表2:各个红色基地探访表
(三)革命前辈访谈
为了进一步深入了解江苏省四种革命精神,了解老一辈的红色岁月、深入了解江苏省红色文化发展历程,培养当代更多青年对党的深厚情感和坚定信仰,团队成员以家乡为单位,积极开展革命前辈访谈。
表3:革命前辈寻访汇总表
四、调研成果
通过对江苏省内红色基地、老党员、老军人调研等系列的寻访和实践,深刻认识和了解江苏省四种革命精神,并结合寻访调研结果,针对大学生、中小学生、共产党员、社会群众四个受众群体类别的特点和需求,绘制形成江苏省红色文化教育地图,传承红色基因,追寻革命足迹。
地图涵盖共24个爱国主义教育基地,重点介绍了13个红色文化教育基地的地理位置、历史面貌和历史意义、时代价值,充分挖掘红色基因,拓展红色文化,旨在弘扬江苏省深厚的历史文化,发挥江苏省红色革命文物的教育载体功能。
1、传承周恩来精神——共产党员红色文化教育地图
结合党员的党性要求,团队根据走访、调研探索,绘制共产党员红色文化教育地图如下:梅园新村纪念馆(1940)—黄桥战役纪念馆(1940.10)—刘老庄八十二烈士陵园(1943-1944.3)车桥战役烈士陵园—涟水战役纪念馆(1946.10)—周恩来纪念馆(1992.1)
2、传承淮海战役精神——中小学生红色文化教育地图
结合中小学生特点,团队根据走访、调研探索,绘制中小学生红色文化教育地图如下:徐州会战纪念馆(1937.12)—青口十八勇士纪念馆(1941.3)—赣榆抗日山烈士陵园(1943.3)—小萝卜头纪念馆(1945.9)—碾庄圩战斗纪念馆(1948.11)—淮海战役纪念馆(1948.11)
3、传承新四军精神——大学生红色文化教育地图
结合当代大学生特点,团队根据走访、调研探索,绘制大学生红色文化教育地图如下:茅山新四军纪念馆(1938.5)—横山新四军革命纪念馆(1939.1)—新四军江南指挥总部(1939.8)—新四军黄桥战役纪念馆(1940.7)—盐城新四军纪念馆(1941.1)—新四军太湖游击队纪念馆(1944)
4、传承雨花英烈精神——社会群众红色文化教育地图
结合大众需求,团队根据走访、调研探索,绘制社会群众红色文化教育地图如下:南京抗日航空烈士纪念馆(1932)—南京保卫战(1937.12)—云台山抗日烈士墓(1939年)—南京渡江战役纪念馆(1949.4)—南京雨花台烈士纪念馆(1984.4)—南京民间抗日战争博物馆(2006)
本报告以问卷调查、实地寻访、革命前辈访谈的形式,着力探究了“第三课堂”江苏红色文化教育的新路径,对所面临的问题(红色文化教育内容缺乏吸引力、学生对红色文化的认同感偏低、红色文化学习途径单一)进行调研分析,并形成针对不同受众群体的江苏省“第三课堂”红色文化地图。四张红色教育地图,形成走访访谈实录达到80余篇,制作配套微信推文20余篇,阅读量达到5000+;开展实地走访现场思政课3场,观看人次达2000余人,取得了良好的成效。
